Dengandemikian Pendidikan merupakan suatu sistem yang terencana untuk menciptakan manusia seutuhnya, sistem pendidikan memiliki garapan dasar yang dikembangkan, diantaranya terdiri dari: 1. Bidang garapan peserta didik 2. Bidang garapan tenaga kependidikan. 3. Bidang garapan kurikulum 4. Bidang garapan sarana prasana 5. TeknologiPendidikan sebagai profesi adalah suatu kelompok pelaksana yang diorganisasikan, memenuhi kriteria tertentu, memiliki tugas tertentu, dan bergabung untuk membentuk bagian tertentu dari bidang tersebut.Setiap profesi harus terpenuhi syarat-syarat teoritik dan bidang garapan untuk bisa menjadi profesi, dan memiliki karakteristik tertentu. Untukmemahami lebih jauh tentang fungsi-fungsi manajemen pendidikan, di bawah akan dipaparkan tentang fungsi-fungsi manajemen pendidikan dalam perspektif persekolahan, dengan merujuk kepada pemikiran G.R. Terry, meliputi : (1) perencanaan (planning); (2) pengorganisasian (organizing); (3) pelaksanaan (actuating) dan (4) pengawasan (controlling

3) Kualitas pendidikan, dan (4) Efisiensi pengelolaan pendidikan (Depdikbud : 1994; 97-98). Untuk meningkatkan relevansi pendidikan relevansi pendidikan, pemerintah mengambil kebijakan "link and match" yang dioperasi onalkan melalui kurikulum muatan lokal. Peningkatan relevansi pendidikan, merupakan salah satu dari empat strategi

Menurutsaya, pada mata kuliah teknologi pendidikan dalam membantu saya sebagai mahasiswa sehingga menjadi ilmuwan dan profesional dalam manajemen pendidikan sangat berperan penting dalam mengimplementasikan pembangunan lembaga pendidikan atau oraganisasi karena pada bidang yang saya geluti ini mengarah pada kegiatan kepemimpinan atau pengelola

PENDIDIKANKOMPERATIF Dosen Pengampu : Wiwik Ariesta, S.Pd, M.Pd Oleh: Muhammad Khairul Rizal (1810130210015) PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT 2020 A.PENGERTIAN PENDIDIKAN KOMPERATIF MENURUT PARA AHLI Menurut Hudson (2007:3) metode komparatif dilakukan untuk membandingkan persamaan dan perbedaan dua atau lebih fakta-fakta

UUno 25 tahun 2000 tentang program pembangunan nasional tahun 2000-2004 pada bab VII tentang bagian program pembangunan bidang pendidikan khususnya sasaran terwujudnya manajemen pendidikan yang berbasis pada sekolah dan masyarakat. 3. Keputusan Mendiknas nomor 044 tahun 2002 tentang pembentukan dewan pendidikan dan komite sekolah. vMda.
  • ftyo580swq.pages.dev/129
  • ftyo580swq.pages.dev/146
  • ftyo580swq.pages.dev/170
  • ftyo580swq.pages.dev/309
  • ftyo580swq.pages.dev/239
  • ftyo580swq.pages.dev/21
  • ftyo580swq.pages.dev/264
  • ftyo580swq.pages.dev/368
  • ftyo580swq.pages.dev/230

    • pertanyaan tentang teknologi pendidikan sebagai bidang garapan